2歳から5歳までの子供の身体的パラメータ？

この年齢では、体重の増加よりも成長が遅れます。骨格の骨化の増加は継続するが、軟骨のままであり、子供の身体のより大きな柔軟性と可塑性を提供する。

筋肉系はまだ十分に発達していません。筋肉はまだ弱いので、力の過負荷を許してはいけません。可能であれば、突然の動きを防ぐべきです。

中枢神経系の発達は急速に進行しているが、皮質の皮質への制御効果は依然として弱い。条件付き制動は非常に困難である。

人生の2年目から、成長と質量の成長率は最初の年に比べて減少している。通常、1年間の体重増加は約2kgです。成長はより少なく均等に増加する。したがって、2年目の成長は約10〜11cm、3〜8cm、4〜5年目の増加は約5〜7cm /年です。成長の倍増（新生児期からの）は、通常4〜5年に起こり、この年齢では約100cm、少年では約104cmである。

赤ちゃんは3歳までに、服を着て服を脱ぎ、服を着てロッカーに掛ける方法をすでに知っています。

彼は自らの仕事で大人を喜んで助けます。さらに、実行可能な仕事への子供の体系的な訓練は、仕事の必要性、成人を援助する欲求という新しい資質を生み出します。これらのニーズは、子供の人格を発達させ、改善する必要があります。

この年齢で子供たちは徐々に社会的行動のルールを習得している：彼らはあなたがこれらのルールを持っていない場合、それは行動を防ぐことを理解しなければならないなどの礼儀正しさ、公共の場での行動、幼稚園で教室の規律の遵守、エチケット食べながらの、学びます...彼らは成人によって非難されるでしょう。これらのルールを学ぶことで、子供は一方でモデルを模倣しようとし、他方では独立性とイニシアチブを示します。

ニーズの形成に伴い、利益が形成される。子供の人生の主要な場所はゲームの関心事です。ゲームの3年がますます複雑になるので、より多様化する。ゲームに参加するおもちゃの数が増えています。子供は最も単純なデザイナーと遊び始め、 "フラット"を作り、 "ドクター"、 "運転手"、 "パイロット"で "ゲストのレセプション"でプレイします。子供は、描画、モデリングに関心を示し始めます。同時に、大人は、ゲーム中に獲得したスキルが世界を知るのを助け、子供の発達と育成にとって非常に重要であるため、子供がゲームを正しく構成するのを助けるべきである。

徐々に、認知的興味の発達。確かに、子供たちにとって、これらの利益は不安定であり、あまりにも深く意味がありません。この時代には、物語、おとぎ話、詩を聞くことに興味を示しました。子どもにとって特に興味深いのは、子どもの魂に深く浸透し、知覚するのが最も容易であるため、おとぎ話です。

この時代に、絵画、音楽、彫刻などの芸術作品に興味を持つことが可能であり、必要です。

すでにこの年齢で、性別に応じて関心の違いが観察され始めています。男の子は車にもっと興味があり、女の子は人形や料理などに興味があります。一方でこれは生物学的なものであることが分かりましたが、他方では成人の模倣を割り引くことはできません。

3歳までに、最初のロールプレイングゲームが子供たちに登場します。これは、新しい世界が開く子供の人生、大人とのコミュニケーションの世界、感情的に活発な形でそれらを模倣した世界で素晴らしいイベントです。

子供のための大人は、常に宇宙の中心でした。したがって、大人の欲求、彼とのコミュニケーションの欲求は、常に子供にとって最も重要です。大人の子供とのコミュニケーションは、注意を引きつけ、自分の態度を感じるように努める。しかし、子供は独立しているように努力していますが、それにもかかわらず、彼は崇拝されたモデルを模倣したいと考えています。

大人の人生、その関係、子どもたちの共通の人生を生き返らせる。したがって、ゲームは人生の学校と呼ばれます。就学前の年齢で遊ぶことが総合的に子供を育てる主な活動になります。ゲームでは、まず、子供の気持ちが発達します。

ゲームの人々の関係を反映して、子供はゲームの内容に応じて「悲しむ」「泣く」「喜ぶ」。

大人を模倣し、ゲームの子供は感情を示す：応答性、相互の助け、感受性および他の道徳的な資質。

ゲームは常に子供の注意を必要とします。怠惰な - 敗北、または他の子供たちによってゲームから除外されます。

ゲームはスピーチや思考を発達させるのに役立ちます。遊んで、子供たちはたくさん言い、パターン（大人）を模倣して、正しく発言しようとします。このゲームでは、子供にある程度の知性が必要です。研究は、精神遅滞児がロールプレイングゲームをすることができないことを示しています。

ゲームの想像力は鳥の翼のようなものです！彼のおかげで、子供は生まれ変わり、離れて遠ざけられます！

ゲームは非常に規律の子供です。子供は自分の行動のコンプライアンスをゲームのルール、彼が自分自身に取った役割の内容と照合し、彼と遊んでいる子供の集団の目標に合わせて調整する。ゲームは物理的な開発に貢献します。モバイルゲームでは、ランニング、ジャンプ、バランスの維持などを学習します。したがって、このゲームは子供の全面的な開発に貢献する非常に重要なアクティビティです。

通常、3歳の時にゲームの時間は10-15分を超えず、5歳の場合は40-50分を超えません。

描くことはまた、人格の発達にも寄与する。もちろん、生後2年の子供の典型的な「ストロークとスクロール」の段階で、子供は何かを表現するという目標を設定しません。この問題は人生の3年目の子どもたちに現れます。そして、すでに4〜5年後、子供は創造のプロセスを根本的に再構築します。内容が現れ始め、絵のデザインが決定されます。単純な描画は徐々に視覚的な活動に変わります。

この年齢では、子供たちはしばしばドローイングとゲームを組み合わせます。タイプライターを描きながら、彼らはモーターの音をイメージし、塗装された車を、あたかもそうしているかのように動かそうとします。

画像にはまだ詳細な図がありません。これは単なる被写体の指定です。しかし、時間の経過とともに、画像は詳細を取得し始めます。したがって、絵を描くことで、子供は周囲の物体の特性をより詳細に知り、知覚、思考、想像力の発達に寄与する。

人格の形成のための労働の役割を過小評価しないでください。子供は直接観察して成人の仕事に慣れ始める。結果として、彼は徐々に仕事への積極的な態度を形成し、大人を模倣したいという希望がある。子供たちの集団では、勤勉が特に急速に発達しています。家庭教師の指導の下で他の子供たちと一緒に働くことで、子供は一緒に働くことへのコミットメントに慣れています。

しかし、仕事の過程でさえ、この時代の子供たちはゲームの要素に貢献しています。彼らはプロセス自体に関心があり、労働成果には気にしません。

もちろん、この年齢の子どもは、労働力が少なく、行動を計画できず、特定の目標に従属させることができないため、困難な課題に対処できません。

しかし、5歳までに、仕事のスキルの蓄積と経験の拡大と共に、子供は仕事がゲームとは異なる活動であることを理解し始めます。それはすでに労働のプロセスだけでなく、その結果によっても引き付けられています。この時代までに、子供たちは自分の仕事が他人によって必要とされ、大人を助けることを理解し始めます。

[1], [2],