子供が左利きの場合、どうすればいいですか？

「お子さんは左利きですね」「どうすればいいですか？」―この質問は多くの親を悩ませます。なぜお子さんの左利きはそんなに心配させるのでしょうか？左利きの人はしばしばあからさまな関心の目で見られ、生涯を通じて他人から不必要で、時には不適切な注目を浴びることを強いられる人の気持ちは容易に想像できます。通常、親はお子さんに左利きの兆候が現れると、非常に不安になります。お子さんがいる前では、将来の見通しについて話し合い、お子さんの将来を心配することがよくあります。幼い頃から劣等感に苛まれ、まるで左利きであることを罪であるかのように隠そうとします。

遠い昔、人々の無知と狂信により、左利きの人は迫害され、追放され、悪魔は常に左利きとして表現されていたことを思い出すかもしれません。

どうやら、こうした偏見こそが人々の意識に残る根源であり、その残滓が今日の左利きの人々に対する警戒心となっているようです。多くの言語で「左利き」「左」という言葉が、無能、不正確、下手くそと同義語として使われてきたのも、当然のことでしょう。しかし、歴史が示すように、左利きの人々の中には、いつの時代も多くの傑出した人物がいました（ミケランジェロやレオナルド・ダ・ヴィンチ、チャーリー・チャップリン、生理学者のイアン・パブロフ、有名な辞書の編纂者であるV・ダールなど）。

左利きとは何か？現代の概念によれば、左利きは運動行動の側性（片側性）の比較的稀な変異体であり、人があらゆる行動において一貫して左手を使うことを好む状態です。左利きと右利きはどちらも、脳機能の特殊性、すなわち（運動分析システムにおける）機能的非対称性に基づいています。側性の発現は、脳の非対称性、すなわち主導的な手、耳、目の配置、そしてそのような片側性のその他の兆候と関連しています。胎児期の発達期に形成された左利きは、その後、子供の加齢に伴う変化の過程で固定され、環境要因も一定の役割を果たします。人口の大多数（90～95%）が右利きであることはよく知られており、右利きが人の種特異的な特性の一つであると考えられる場合、左利きはこの特性の逸脱です。しかし、それ自体は病的なものではなく、標準からの逸脱です。

両利きは左利きと同じくらい珍しい。この現象は、どちらかの手に安定した好みがないこと、またはある動作には右手のみ、他の動作には左手のみを使用することによって特徴付けられる。岩絵、フレスコ画、パピルスに見られるように、最も古い歴史的時代には、100人あたり約5〜8人の左利きがいた。これらの数字は、おおむね今日の数字に近い。旧ソ連のさまざまな地域では、左利きは成人人口の2〜3〜7〜8％を占めていた。男子の左利きは、一般的に女子の2倍の割合で見られることは興味深い。また、モスクワのさまざまな年齢層の800人の学童を対象とした調査では、7〜9歳の時点で約11％が左利きであることがわかった。確かに、年齢とともに左利きの人の数は減少します（16〜17歳ですでに3.4％であり、これは成人の調査で得られたデータと一致します）。

加齢とともに左利きの人が減少している理由は何でしょうか？結局のところ、人は左利きとして生まれることを示す要因は数多くあります。これは、一部の子供において、利き手（この場合は右）の発達が遅れていること、つまり「偽の」左利きであることが原因である可能性があります。しかし、左利きの人が「減少」している主な理由は、特に小学生において、左利きの人への再訓練が依然として根強く行われていることにあるようです。

左利きの子どもへの強制的な再訓練、ひいては既存の脳の働き方システムの強制的な変化は、概して望ましくない結果をもたらします。確かに、ほとんど痛みを感じずに再訓練に耐える子どももいますが、多くの子どもは大きな代償を払うことになります。そのため、左利きの子どもの親は、子どもの状態の変化についてしばしば不満を訴えます。「突然、怒りっぽくなり、短気になり、気まぐれになり、泣き言を言い、睡眠や食事が不規則になり、特に朝は不規則になりました。再訓練を始めてからすぐに、このような問題が起こりました。」感情面の不調に加えて、再訓練には吃音、夜尿症、皮膚疾患などの合併症が伴うことがよくあります。頭痛、右手の疲労、疲労の増加、パフォーマンスの低下といった症状も現れます。このような子どもは神経症に罹る確率が5～6倍高くなります。通常、小学校1年生で熱心に勉強を始める子どもは、すぐに多くの困難に直面します。まず、右手で書くスキルを習得することが困難です。彼らは通常、書道のルールを守らず、身体的な努力をしながらゆっくりと書き、一つ一つの単語を繰り返し発音します。これらの子どもたちは、授業中も家庭でも、筆記課題の完成において右利きの同級生より遅れをとることが多いです。時には、無意識のうちに音節で読むのではなく、最初の2文字で単語を推測しようとするため、読解力の習得が遅れることもあります。左利きに伴う他の感覚運動的兆候が、これらの症状を悪化させます。学業成績の低さや周囲の不適切な行動は、再訓練を受けた左利きの小学1年生が学習意欲を失うことにつながる可能性があります。書くことへの嫌悪感、授業を避けたい気持ち、さらには不登校に陥ることもあります。しかし、時間の経過とともに、再訓練を受けたほとんどの子どもたちは徐々に右手で書くスキルを習得し、神経症的な反応や経験の深刻さはいくらか和らぎます。成功は再訓練を正当化するように思えますか？しかし、この成功はしばしばあまりにも高い代償を伴います。多くの子どもたちの緊張は、跡形もなく消えることはありません。神経活動の繊細なメカニズムへの侵入は、子供の精神発達の遅れを引き起こす可能性があります。

ロシア国内外の科学者によると、再訓練期間に伴う望ましくない変化は、このような左利きの子供たちの性格に定着し、知的能力と記憶能力において、他の左利きの子供たちや右利きの子供たちよりも劣っているという。左利きの人が右手と左手で筆記課題を行う際の特性を研究した結果、右手で筆記課題を行う際、すべての左利きの人々（筆記において既に左利きを主力とみなし始めている人々も含む）は、筆記課題をよりゆっくりと、より多くの誤りを伴って行うことが示された。同時に、筆記時に使用されない様々な筋肉群の緊張、心拍数の増加、そして一時的な血圧上昇が観察された。時には、子供たちが筆記課題を中断してしまうこともあった。左手で筆記課題を行うと、彼らはより器用に、そして成功裏に作業を行った。誤りは大幅に減少し、書くことに不快感を覚えることもなかった。小学校1年生と2年生の左利きの子供が左手を使うと、筆記課題の質が20～30%向上する。彼らの左手は、右手よりも「読み書きができる」ことが多いです。

提示されたすべての事実は、左利きと闘って左利きの子を再訓練する必要はないことを示しています。左利きの子の書き方に寛容になり、左利きの子にとって好ましい環境を整えることが重要です。左利きの子の再訓練には多くの悪影響が伴います。例えば、予期せぬストレスの多い状況では、再訓練を受けた左利きの子は本能的に左手を伸ばすでしょうが、左手は既に以前の器用さを失っており、訓練が不十分なのです。

子どもが左利きであることに最初に気づくのは、親や幼稚園の先生です。3歳から5歳までの子どものほとんどが、遊びや身の回りの用事などで両手を使い、どちらか一方を優先することのない、偽左利き（擬似両利き）の時期があることを、保護者や幼稚園の先生方は考慮する必要があります。この時期は、神経系（特に運動機能分析器）の発達段階を反映しています。この時期であれば、両利きの子どもに右手で操作するように注意深く教えることができます。ただし、この試みは、暴力、独裁、怒鳴り声などを伴うことなく行う必要があります。子どもが常に抵抗する場合は、諦めるべきです。

親や保護者は、お子様に左利きの兆候が見られたら、できるだけ早く小児科医に知らせるべきです。左利きの方は小児神経科医の診察を受けるべきです。神経科医は、お子様の左利きが生まれつきのものなのか、それとも中枢神経系の障害によるものなのかを判断し、できるだけ早く特別な治療が必要です。お子様の左利きの問題は、就学前に特に深刻になります。そのため、6歳になると、より詳細な左利きの専門診断が行われます。お子様に左利きが見つかった場合、どうすればよいでしょうか？多くのことは親次第です。家庭内では落ち着いた雰囲気を保つことが重要です。家族は、お子様がいないときにこの事実について話し合い、大人同士の話し合いに巻き込まないようにし、お子様の異常性や例外的な行動にできるだけ注意を向けないようにし、庭で子供たちがお子様をからかったり辱めたりした場合は、助けてあげ、可能であればその場を和ませる必要があります。

家庭、幼稚園、学校など、あらゆる場所で、左利きの子どもには、書くこと、描くこと、形を作ること、そして仕事のスキルを学ぶ際に、利き手を使うように促す必要があります。左利きの子どもが隣の子どもの右肘とぶつからないように、テーブルや机の左側に場所を確保する必要があります。仕事の授業では、左利きの生徒を想定した職場での安全対策が必要です。家庭では、勉強や宿題のための場所を整える際に、窓や電気スタンドからの光が右側から当たるようにする必要があります。

左利きの子どもの中には、既に十分な視野、良好な記憶力、そして良好な口頭表現力を備えているにもかかわらず、「鏡像思考」の兆候を示す子どもがいることは注目に値します。これは、個々の文字や単語全体を逆さにして右から左に書くこと、また算術演算を行う際に数字を並べ替えることに表れます。これには、単語を右から左へ、目を閉じて読み続けることも含まれます。つまり、「鏡文字」では文字の推測がより正確になります。このような子どもは、「右」と「左」の概念の分化が遅れ、地面での方向感覚が鈍り、行動を計画するのが困難です。

家庭でも学校でも、このような兆候に寛容であることが非常に重要です。左利きの子供の書道面の要件を軽減する必要があります。文字を縦書きにしたり、左に傾けたりできるようにします。親はよく質問します。左利きの子供に左手で書くことを教えるにはどうすればよいですか、ここに何かルールはありますか？特別なルールはまだありません。ただし、左利きの書き方には主に2つの方法があります。より一般的な方法では、左手は右手で書く方法に似た位置にあります。この場合、紙は左手に沿って右に傾けて配置され、書き手の手は線の下にあります。もう1つの、いわゆる逆書き方法では、紙は書き手の胸に対して左に傾き、手とペンは線の上にあり、手首は胸に向けられます。書き方を教える際には、左利きの子どもに、右利きの子どもに比べて書くスピードが遅れず、自分にとってより便利な書き方を選べるようにする必要があります。

未就学児の遊び環境や課外活動では、左利きの子どもの気質の特殊性、つまり抑制過程の弱化による感情の増大を考慮する必要があります。

左利きの子供を再教育するべきか、しないべきか？重要なのは、子供にストレスを与えないことです。そして、常に再教育、つまり将来の生活に適応させる必要があります。結局のところ、私たちの周りの世界はすべて右利きを念頭に置いて設計されています。特殊な機器、機械、装置、家庭用品などです。左利きの子供が機器に適応できず、仕事を辞めざるを得なかった事例は数多く知られています。