ディスカリキュリア

ディスカリキュリア（算数障害）は、計算ができず、数学の問題を解くことができない障害です。多くの場合、この症状は就学前や小学校の学齢期に現れます。ディスカリキュリアの子どもは、知的障害または怠惰と診断され、学習障害児のための特別クラスに配属されることがよくあります。子どものさらなる発達と教育の成功のためには、この障害を適切な時期に診断し、適切な治療を行うことが重要です。

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疫学

算数障害はさまざまな要因によって引き起こされますが、平均して 6% の子供に発生します。

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原因 ディスカリキュリア

成人の算数障害は、脳の正常な機能の障害によって引き起こされます。脳の側頭葉の器質性病変がこの疾患を引き起こす可能性があります。これは、脳出血や血栓、脳腫瘍や嚢胞、頭蓋脳損傷などによって引き起こされる可能性があります。

成人の算数障害の発症には、すぐに神経科医に相談する必要があります。

精神的外傷要因には次のようなものがあります:

1. 数学への恐怖。この心理的要因は、子どもの数を数える能力に大きな影響を与えます。もしかしたら、子どもは数学を学んだ時に、例題を正しく解けずに罰せられたり叱られたりした、嫌な思い出を持っているのかもしれません。このような場合、自己不信と繰り返し罰せられることへの恐怖が、子どもの数を数える能力を低下させます。
2. 子どもの精神的健康全般の障害。機能不全家庭で育った子どもによく見られる。

算数障害につながる思考障害：

1. 視覚処理障害 - 子供は課題で説明されているものを視覚化することができません。
2. 抽象的な論理的思考に関する問題。
3. 記憶障害、数学の問題を解くための公式や規則を学習できないこと。
4. 注意持続時間が低い。

病因

この疾患の病因は、子供の先天性知的障害と外傷または心理的要因の両方に関連している可能性があります。

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症状 ディスカリキュリア

ディスカリキュリアは計算能力の障害であるだけでなく、さまざまな症状として現れる複雑な精神活動の障害です。

1. 子供は数字が何であるか理解しておらず、数字の名前も知りません。
2. 彼は数字の列が構成される原理を理解しておらず、その列における数字の位置を決定することができません。
3. 子供は複素数の演算を行うことができず、数をその構成要素に分解する方法を理解していません。
4. 子供は数字を比べるのが苦手です。大きい数と小さい数が何を意味するのか理解できません。
5. 物体の数と大きさの比較も困難を引き起こします。
6. この子は数字の計算が苦手で、計算の意味を理解していません。暗算ではなく、手で数えて基本的な計算しかできません。
7. 子供は算術演算の順序を知らず、複数の演算の例を解くことができません。
8. 彼は数字や数学用語の名前を思い出すことができず、それらの意味も知りません。
9. 子供は数字を正しく書くことができません。
10. 視覚障害のため、この子は客観的な要素を含む問題しか解くことができません。問題文に何が書かれているのかを想像することができません。

一般的に、児童のディスカリキュリアは、数学的・論理的な問題を理解し、解くことができないという形で現れます。児童は問題の条件を記憶・理解できず、解くためのアルゴリズムを構築することができません。学童のディスカリキュリアは、時間を正しく計算できないという点と関連付けられることが多く、これら全てが学校での学業成績の低下につながります。

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フォーム

病因に応じて、この疾患は以下の種類に分類されます。

1. 実践的な知識人。子どもは物を数えたり、いくつあるかを判断したり、あるグループと別のグループの数を比較したりすることができません。
2. 言語能力。子どもは数字、数字に対して行う動作、幾何学的図形の名前を言うときに間違いを犯します。
3. 図形。子供は数字や数学的演算の記号を書いたり、幾何学的図形を描いたりすることができません。
4. 失読症。問題文中の数字や算術記号の読み間違いをします。
5. 操作性障害。この子供は、数字の計算や、簡単な問題、複雑な問題を解くことが困難です。複数の症状が現れる場合があります。専門医は、病気の種類を特定した後、既存の障害を改善し、他の種類の算数障害の発症を防ぐことを目的とした治療法を開発します。

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合併症とその結果

ディスカリキュリアの影響と合併症は、子供が学校のカリキュラムを習得できず、学習を続けることを拒否するという形で現れます。計算ができないことは、人文科学を学ぶ能力の低下を伴います。その結果、そのような人はどんな職業にも就くことができず、人生において困難を経験します。

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差動診断

ディスカリキュリアの最初の兆候は就学前期に現れます。子どもが初めて数を数える必要性に直面すると、基本的な計算が困難になります。もし親御さんがお子さんにこのような問題が見られる場合は、言語聴覚士または児童心理学者に相談してください。専門家は障害の種類を鑑別診断し、原因を特定し、治療方法を開発します。

正確な診断のために、子供は一連の数学的演算を実行するよう求められます。

• 10 から 20 まで数えます。
• 数字同士を比較する;
• 与えられた数値を降順または昇順に並べます。
• 数値に対する基本的な算術演算を実行する。
• さまざまな幾何学的形状に名前を付け、色とサイズで分類します。

お子さんが特定の計算群を行えるかどうかによって、算数障害の種類を明確に診断し、その種類を特定することができます。その後の治療は、この診断結果に直接左右されます。

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処理 ディスカリキュリア

この障害の矯正は、言語療法センター、総合診療科、専門治療センターで行われます。効果的な矯正には、言語療法士、神経科医、児童心理学者の共同作業が必要です。この療法では、算数障害のある子ども向けの特別なコンピューターゲームや、専門家との対話型セッションが活用されます。

ディスカリキュリアの治療ゲームは、子どもに数を数えたり、算数の計算をしたりすることを教えます。物を比較したり、様々な特徴で分類したりすることを教えます。子どもがこれらのことに成功すれば、簡単な算数の計算を教え始めることができます。子どもが計算の論理と最も簡単な算数の計算を理解していることを確認することが重要です。その後、物や数字全体を部分に分解し、それらを組み合わせて全体を組み立てることを教えます。

この障害を矯正するには、子どもの読み書き能力と豊かな発話を発達させ、数学用語を含む語彙を豊かにすることが非常に重要です。まず、子どもは数字とそれを使って行う動作、幾何学図形とその特徴（色、大きさなど）を正しく発音できなければなりません。次に、学んだ単語を日常会話で正しく使えるように指導します。特に、数字や数学記号を正しく書く能力、つまり書き言葉の能力には細心の注意を払います。

算数の矯正と並行して、子どもの思考能力全般の発達を促すことが重要です。抽象的・論理的思考、視覚的記憶、空間認識力、予測能力、音楽的能力の発達などです。子どもたちは自制心と、自分の時間を評価し管理する能力を身につけます。

脳の循環を改善し、高次神経活動を活性化するために、ビタミンB群、グリシン、コギタム、コルテキシンなど、多くの薬剤が算数障害の治療に使用されます。

防止

実践的グノーシス型の障害を防ぐには、就学前の段階で子どもに数を数えるスキルを教えることが推奨されます。子どもには、物の数え方や簡単な算数のやり方を教える必要があります。教える際には、数字や算数の名称を発音し、視覚化（指や物の数を見せるなど）を伴うことが重要です。子どもが実物とそのイメージを関連付ける能力を発達させることが重要です。そうすることで、子どもは物の名前、数字、算数の演算を覚えます。

演算性算数障害の発症を防ぐためには、子供に数え方のルールと算術演算の順序を教えることが重要です。

言語性および失読性ディスカリキュリア（算数障害）を防ぐには、お子さんに数字や動作の名前、色、幾何学図形や物体の大きさや形などを正しく発音させることが重要です。同時に、親は特定の言葉の正しい使い方を指導し、間違いを優しく訂正してあげることが大切です。

図形計算障害を予防するには、子どもの視覚記憶力と、視覚イメージを認識し、それに基づいて操作する能力を発達させることが重要です。微細運動能力と動作の協調性、視覚情報に基づいて手の動きを計算する能力（例えば、物体までの距離を推定したり、動いている物体をつかんだりする能力）は非常に重要です。

あらゆる種類の病気を予防するには、空間的および抽象的・論理的思考、あらゆる種類の記憶、読み書きのできる明瞭な発話、正確な協調性を養うことが重要です。

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予測

適切な治療を受ければ、小児の算数障害の予後は良好です。適切なタイミングで治療を行うことで、症状の改善、就学準備、学業成績の向上につながります。